• Annons

“Om vi slutar att lära oss nya saker får vi ofrånkomligen …”

Det livslånga lärandet är ett av de mest omtalade begreppen inom pedagogiken. Europeiska Kommissionen beskriver det som möjligheter att tillskansa sig och uppdatera alla former av färdigheter, intresse, kunskap och kvalificeringar under hela livet. Detta för att ge människor större möjligheter ”…att anpassa sig till det kunskapsbaserade samhället” (…) ”och… Fortsätt läsa

Bygga en engagerande Organisation – Go Aim Make Entertain

Vad skulle kunna revolutionera din verksamhet? Få dina kunder och besökare att stanna längre, köpa mer och gilla att göra det? Just “göra” utgör själva utgångspunkten för lösningen. Detta leder oss till maker-marknaden vars grund dock är att skapa saker själv, men tänk om du skulle implementera sådana mekanismer i… Fortsätt läsa

Frugal Innovation för att förbättra lärande del 2

Sann innovation utvecklas ur knapphet. Från knapphet kommer också enkelhet, vilket bara kan produceras med mänsklig kreativitet ofta utan behov av stora resurser. Faktum är att enorma resurser ibland kan vara ett hinder för sann innovation eftersom de grundläggande drivkrafterna som nämndes ovan består av motsatsen: Knapphet. I en skolmiljö… Fortsätt läsa

Skolans digitalisering Del 3 från skyddsrum till kollaborativ plattform

Denna tredje del av denna artikelserie tar avstamp i hur meningsfull trendspaningen i Horizon Report Europe 2014 Schools Edition egentligen är. I betydelsen hur dessa trender som beskrivs i rapporten skulle kunna genomföras i den praktiska undervisningen. Varför får dessa trender fotfäste? Det korta svaret är att teknikutvecklingen nu har… Fortsätt läsa

Grundläggande om konsten att skapa interaktiva kurser del 3

En avgörande komponent att ta i beaktande är användarvänlighet och fokusering på pedagogik. Motorerna och de tre varianterna av innehållsstrukturering som beskrevs i del 1-2 av denna artikelserie bör således för kollaborativ metod kompletteras. Processen att gå igenom ett interaktivt kursmaterial med kollaborativ pedagogik kan delas in i följande fem… Fortsätt läsa

Grundläggande om konsten att skapa interaktiva kurser del 1

Begreppet ”learning by doing” används ofta för att sammanfatta filosofen John Deweys (1859-1952) pedagogiska idéer. Dewey använde dock aldrig själv begreppet i sina pedagogiska skrifter, men det stämmer väl överens med hans grundsyn för lärande. Han menade att människor inte bara förvärvar nya kunskaper genom att passivt ta emot information,… Fortsätt läsa

Hjärnans och datateknologins sekel Del 8: Globespeak

Språk och kultur är nära relaterade till varandra. I den globaliserade kultur som webben utgör har särskilt yngre människor snabbt tagit till sig universella chatt och SMS-koder för att kommunicera. Effekterna av denna språkliga boom och snabbheten i kommunikationen leder till att engelskan förändras. Globespeak och språkligt gap Learning by… Fortsätt läsa

Interaktiverande Lärande i Grupp

Forskning från Lunds Universitet visar vägen Motsatsen till interaktivt lärande är passivt lärande, vilket innebär att observera en lärandeprocess eller bara lyssna på information. Med denna bakgrund undersöker Lundforskarna Daniel Hellström och Ola Johansson hur man kan göra passiv inlärning mer interaktiv. Ett betydande problem med interaktivt lärande är att… Fortsätt läsa

Livslångt lärande utmaningar och lösningar Del 4

Kollaborativt lärande i arbetslivet Utveckling av problemlösningskompetens är i hög grad grunden för arbetslivslärande. Detta innebär även förmåga att upptäcka möjligheter och förbättra agerande i arbetslivsrelaterade situationer, både när det gäller aktion och interaktion. Pedagogiken bakom detta blir ett problembaserat lärande där den studerandes entreprenöriella egenskaper tränas i verklighetsbaserade situationer.… Fortsätt läsa

Datorbaserade verktyg som övervinner naturliga hinder i lärprocessen 2

Datorn kan också, använd på rätt sätt, avhjälpa naturliga hinder i den traditionella klassrums- undervisningen. Utöver att visualisera och underlätta aktivitet integrerar även de datorbaserade verktygen den traditionella klassrumsundervisningen med den datorbaserade. Kommunikationsforskaren James E. Grunig hävdar att följande variabler avgör om en grupp åhörare aktiveras eller inte i en… Fortsätt läsa